【258期 | 全生异科导师】阅读X电影,云端赏大咖——异科导师邓丽娟开展大咖书影计划交流会

2022-12-05  点击:[]

法国启蒙思想家狄德罗曾言:“不读书的人,思想就会停止。”电影理论家贝拉·巴拉兹说到:“电影艺术深刻地影响和改变了世界各地人们的生活方式、审美方式、思想方式,它使地球上的人类第一次有可能向着一体化、向着世界大同的方向迈进。”无论是文字还是影像都促进了人类思想的提升,当同一事物、同一人物在文字和影像两种媒介中呈现时,它们又会产生出何种不同的火花呢?12月2日晚,异科导师邓丽娟组织外国语学院2022级德语专业2班、英语专升本2班的全体同学在线上开展了大咖书影计划交流会,通过书本阅读、电影鉴赏,邓老师带领同学们从两种不同的角度共赏大咖事迹。


从文字中感受大咖魅力

在此次分享会开始之前,同学们已经按照要求各自阅读完《Business Biographies And Memoirs》一书,本书以6位经营管理成功人士的自传与传记为核心内容,向读者展示了大咖们的创造能力与敏捷的思维力,其中包含大家所熟知的阿里巴巴集团主要创始人马云、苹果公司联合创办人史蒂夫·乔布斯、亚马逊的创始人和首席执行官杰夫·贝佐斯等6位成功人士。

活动伊始,同学们纷纷分享了自己阅读书籍后的感悟,英语专业2班的宋冉同学认为:“乔布斯是有着“极端复杂人格”的成功人士,他无论是对产品、对自己、还是他人都极端地追求完美。从产品的外形、功能到制造、广告、销售,他都力求满意。表面看这是一个非常苛刻挑剔的人,但正是这种严谨成就了他的事业,所以学习、工作中的我们不应该抱着这样的态度吗?”蔡雨芯同学则说:“贝佐斯的成功不仅仅是因为他受过良好的教育,同时还在于他把握住了时代的潮流。当然,贝佐斯的两个效率法则,即披萨法则和简化决策法则,也是十分值得我们学习的。我非常佩服他,因为他知道怎么抓住顾客的心。”


从阅读中提取大咖思维

在聆听同学们精彩的分享后,邓老师以史蒂夫·乔布斯为例分享了自己的一些见解。首先,邓老师分析了乔布斯身上所蕴含的“大咖思维”,解读了乔布斯的终点思维、跨界思维、战略思维和升维思维的模式及特点。接着,她通过案例深度解读了各种思维模式对同学们的受用之处,邓老师表示,未来四年,同学们应跳脱书本中的禁锢思维,以书本为基础,以实践为导向,两者结合在一起去开拓我们的眼界,同时紧密结合学校“四位一体”的育人理念,在完满活动中找寻到适合自己方向,以此收获、成就自己,而不是盲目的陷入“唯分数论”,为了分数随意参与自己不感兴趣的活动。

接着,邓老师提出了一个问题:“如果今天是你生活的最后一天你会做什么?”热爱足球运动的冯新皓同学立马回答道:“如果今天是我的最后一天,我期望能够去到世界杯的现场,在那里观看一场比赛,见到一次真正的赛场,这样我就满足了!”在聆听同学们丰富有趣的回答后,邓老师分享了乔布斯的小故事,乔布斯则在过去的33年里,每天早晨都对着镜子问自己:“如果今天是我生命中的末日,我还愿意做我今天本来应该做的事情吗?”最终,当他一连好多天答案都是否定的时候,他知道了,他作出改变的时候到了。邓老师希望同学们在思考这个问题的同时,能够明确自身所热爱的事物、所想追求的目标,并以此为基础,制定自己的大学计划,刚迈入大学校园的同学们,正是形成独立人格、思维的最佳时机,如果有清晰的目标,那么四年后的你一定是潜力无穷。


从传记故事到影像呈现

我们从乔布斯的传记故事中看到了他的思维模式、营商技巧,从文字到影像,我们又会看到一个怎么样的乔布斯呢?电影又会如何改编这样一个故去的人呢?带着这样一个疑惑,邓老师与同学们共同观赏电影《史蒂夫·乔布斯》,影片聚焦乔布斯生前三件关键性产品的发布时刻,为观众塑造了一个从其他视野认识乔布斯的机会。

观影结束后,邓老师结合自身专业分析了人物传记片的类型特征,她认为一部好的传记电影需要做到三步,一是外形贴合,无论是选角,还是服装、化妆、道具都要贴合原型,否则说服力会大大降低;二是演员要与原型人物的内在心境达到高度切合,即演员的信念感;三是历史考究,最好能多方采访原型人物的亲朋好友,能高度还原人物的过去,全面了解人物的性格、心态等。传记片《史蒂夫·乔布斯》的改编优劣尤为明显,编剧将乔布斯的事业阶段与个人生活有效地串联在一起,两者之间相互推进,叙事逻辑暗藏其中,即便未曾了解过乔布斯生平的观众,亦不会觉得跳脱。但,影片本身的可看性远不及《社交网络》,故事略微有点老套。

最后,邓老师表示真正要拍摄一部优质的传记电影绝非易事,尊重真实、重现历史,同时把握好艺术创作之间的“度”才是重中之重。

从文字到影像,从传记故事到银幕故事,同学们了解了不同的媒介特征,也从多元的角度学习到了大咖们的幕后故事。即使在网络云端,师生通过共读一本书,共赏一部电影,在文字和光影中感受了大咖的魅力。




图文:邓丽娟

(外国语学院供稿)

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